O vento

A turma do 3º e 4º ano da Escola do 1º ciclo de Colos, trabalhou o texto poético e gostou muito.
Aprenderam palavras desconhecidas que estavam no texto e apreciaram o ritmo e as sonoridades da língua portuguesa. O texto foi reescrito e foi apresentado à turma com uma leitura dramatizada. Mostramos alguns trabalhos que foram feitos pelos alunos.

Poema " O vento" (conclusão da actividade)

Nesta sessão de apoio tutorial, a primeira actividade foi referente ao enriquecimento do léxico. Os alunos sublinharam as palavras desconhecidas no poema " O vento" e fizeram, em grupo, uma pesquisa na internet.
Na segunda actividade, foram sensibilizados para os aspectos formais da construção do poema. Os alunos, após a leitura do poema, copiaram- no utilizando a cor vermelha para os nomes e a verde para os verbos que se repetiam no poema. Seguidamente, Sublinharam os sons semelhantes que se encontravam nas palavras do fim dos versos. Registaram, numa tabela os resultados da tarefa, de modo a que a informação recolhida fosse verbalizada de modo rigoroso. Por último, houve uma discussão, em grande grupo, sobre a função do recurso a repetições/rimas (acentuação da musicalidade do poema, retenção na memória daquilo que se leu, descoberta do significado do poema).
Na quinta actividade, pedi aos alunos para fazerem a reescrita do poema preenchendo os espaços em branco com outras palavras que rimassem e que dessem sentido ao texto.

Conversão de imagens poéticas em ilustrações

Os meus alunos, em aulas de Língua Portuguesa, após a sessão de apoio tutorial, converteram as imagens poéticas do poema "O vento", que já tinha começado a ser trabalhado, como acima se apresentam .

O Ensino da compreensão da poesia

Nesta aula ( 7ª sessão de apoio tutorial) comecei por escrever no quadro o título do poema- “O vento”- e pedi aos alunos para explicarem o que é o vento. A seguir, formaram grupos de trabalho para conversarem sobre as sensações sensoriais associadas ao vento. Essas sensações foram escritas no quadro e, a partir daí, os alunos elaborarem um inventário classificando-as em sensações tácteis, auditivas e visuais.

Por fim, li o poema e depois os alunos leram-no em coro comigo.

Estas actividades foram realizadas com alunos de 2º, 3º e 4º anos. Não houve tempo para converter as imagens poéticas em ilustrações. Por esse motivo, essa tarefa seria posta em prática numa próxima aula.

O vento

Por mais que tente, o vento
não consegue adormecer
se não tiver nada para ler.
Seja uma folha de tília,
de bambu ou buganvília.

É por isso que o vento
arrasta folhas consigo,
até encontrar um abrigo,
onde possa adormecer
- arrastou até a folha,
onde eu estava a escrever!

O ensino da compreensão de poesia

A aula foi iniciada a partir do título do poema “O vento” onde os alunos puderam exprimir o que para eles era o vento e as sensações associadas ao vento. Formaram grupos de trabalho para discutirem essas sensações e a seguir foram escritas no quadro e agrupadas em sensações tácteis, auditivas e visuais num pequeno inventário.

Por último, li o poema e depois os alunos leram-no em coro comigo.