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terça-feira, 12 de maio de 2009

Uma aventura na praia

A turma do 1º e 4º ano de Relíquias trabalhou a expressão escrita de várias maneiras.
Mas de todas, a que os alunos gostaram mais de fazer foi planificar uma história em grande grupo. Começaram por decidir quais os componentes da história : personagens; local ou locais da acção ; acção ( problema), entre outros...
E começaram a pensar e as ideias foram muitas...
A história inventada foi a seguinte:

Uma aventura na praia

Numa linda manhã de Verão, os dois irmãos, Rita e Ruben que estavam acampados próximo de uma praia, acordaram com vontade de dar um mergulho.
Quando os meninos chegaram à praia, olharam em redor e repararam que estava preso um peixe cintilante numa rocha escarpada, recheada de mexilhões.
Rapidamente eles se aproximaram e tentaram encontrar uma solução para o salvar.
Rita era uma criança sonhadora, criativa, ousada, mas também muito curiosa e, então, sem hesitar começou a escalar a rocha.
Ela já enxergava o peixe-dourado quando surgiu uma enorme águia muito cruel e mordaz que com um vigoroso bater de asas lançou a Rita para o ar e ela caiu desamparadamente num buraco escuro e frio. Esse buraco ia ter a uma gruta onde habitava um urso e alguns morcegos.
Aflito, Ruben espreita receosamente no buraco, chama pela irmã, mas nada ouve. Então, decide entrar no buraco, embora aterrorizado.
Encontra a irmã caída no chão encostada a uma rocha a soluçar com um entorse no pé esquerdo e algumas escoriações.
- Dói-te muito? – perguntou o irmão desesperadamente.
- Sim, dói-me tanto! – respondeu ela a choramingar.
- Não chores mais que eu vou procurar ajuda. – disse o Ruben a tentar animá-la.
Enquanto eles conversavam, aproximou-se sorrateiramente um urso.
- Ai!!! Um urso atrás de ti! – gritou a Rita assustada.
- Calma! Calma! – tranquilizou o Ruben.
O urso sereno e pacífico, com uma voz doce como o mel, dirigiu-se aos meninos prometendo-lhes ajuda.
- Vou bater uma palma e vão ver o que acontece.
De repente apareceu uma gaivota de plumagem das cores do arco-íris que trazia no seu bico amarelado um saco mágico. Quem se atreveu a abri-lo foi o urso.
- Oh! Para que queremos nós estas pedras?! - exclamaram os dois irmãos em coro.
O urso fechou o saco e entregou - o à Rita.
- Abre! – ordenou o urso com ar de quem tem uma surpresa preparada.
- Uau!! Fantástico! Maravilhoso! As pedras transformaram-se num delicioso almoço. - disse a menina alegremente
- Agora só nos falta aquecer-nos. - replicou o Rúben.
Num instante a gaivota abriu as asas e os dois meninos aconchegaram -se.
Depois de barriga bem cheia e bem quentinhos, guiados pelo urso e pela gaivota, dirigiram-se para a saída da gruta.
Quando estavam quase a chegar ao fim da gruta, os irmãos foram atacados por morcegos. O urso assustou-os e eles fugiram.
Passados alguns instantes reapareceram e a gaivota pediu aos meninos que subissem para o seu dorso. O urso ficou a distrair os morcegos, enquanto a gaivota levava os meninos para a saída.
Os pais estavam preocupados pela demora das crianças, procuraram-nos na praia, nas redondezas, mas não os encontraram. Resolveram colocar cartazes nos postes da rua e nos cafés da praia.
A gaivota voou, voou… até chegar à ilha Verde e foi aí que viram o veado castanho. Esse veado foi imediatamente chamar a tartaruga gigante que os trouxe para a praia onde reencontraram o peixinho - dourado.
Os meninos agradeceram ajuda e prometeram-lhe que sempre que pudessem os iam visitar.
A Rita e o Ruben voltaram para casa e contaram as suas aventuras aos familiares.
Gostaram tanto da história que resolveram dramatizá-la e apresentá-la aos pais.
Fizeram os cenários, ensaiaram e divertiram-se bastante.






domingo, 3 de maio de 2009

Expressão escrita e conhecimento explícito


Nesta aula, de apoio tutorial, trabalhou-se a expressão escrita e o conhecimento explícito. Foi fornecido aos alunos, numa ficha de trabalho, um conjunto de palavras e os alunos procederam à sua separação em dois grupos: um em que o som” k” se representava por “c” e outro para as palavras em que esse som se representava por “qu”.
Efectuada a separação das palavras, os alunos disseram se elas se escreviam com “c” ou com “qu” e efectuaram o registo da regra.
Seguidamente, partiu-se da oralidade e as palavras foram pronunciadas reforçando o som K. Foi também pedido aos alunos que indicassem se elas se escreviam com “c” ou com “qu”. Obtidas as respostas, confirmou-se através de cartões.
Por último, os alunos procuraram em dicionários outras palavras que se integrassem num e noutro caso e registaram-nas no caderno.



Ficha de trabalho onde os alunos procederam
à separação das palavras com "c" e com "qu".



Confirmação de como se escrevem as palavras.


A procura no dicionário a partir doutra ficha de trabalho.





































domingo, 26 de abril de 2009

Fábrica de Histórias

No dia 15 de Abril utilizámos um recurso muito interessante, a "´Fábrica de Histórias", para construir pequenas histórias com trabalho a pares.


Composta por cartões com diversos momentos da construção da história.


O aluno a retirar um cartão.


Momento de escrita a pares.


O trabalho.


Cada par partilhou a sua história com a turma.


Escrita da história no computador “Magalhães”, utilizando o processador de texto Microsoft Word.

sexta-feira, 20 de março de 2009

19 de Março- Dia do Pai

Na EB1 de Vale de Santiago lemos poemas e escrevemos sobre o PAI




Desenhámos o PAI...





















Neste dia preparámos textos dedicados aos nossos paizinhos...
Fomos buscar à nossa memória tudo o que achámos que caracterizava o nosso PAI.
Sairam pequenos textos muito correctos. As imagens completaram a actividade.




segunda-feira, 9 de março de 2009

Ensino da Escrita...motivação






O Diogo do 1º ano e o André estiveram a ilustrar o destrava-línguas que nos levou à aprendizagem do uso correcto do R forte.

Ora vejam!
No final preenchemos uma ficha e acertámos em tudo!



segunda-feira, 9 de fevereiro de 2009

Uma história ao contrário




Na primeira sessão em sala de aula, no dia 11 de Novembro de 2008, parti de uma história bem conhecida - O Capuchinho Vermelho – que li para os alunos. Eles recontaram a história. A seguir, pedi-lhes para formarem grupos de 2 ou 3 elementos e escreverem a história ao contrário em relação às personagens que entravam na história ( Ex: O Capuchinho Vermelho passa a ser mau e o lobo bom).








segunda-feira, 2 de fevereiro de 2009

Na escola do 1º ciclo de Colos


Na turma do 3º e 4º ano, escrevemos um conto de Natal.

quinta-feira, 29 de janeiro de 2009

Palavra puxa palavra




Uma das nossas actividades na área da escrita criativa é escrever histórias em conjunto. Todos podem contribuir para o desenrolar da história escrevendo apenas uma frase... No final temos uma história feita de pedacinhos escritos por cada um dos nós. Saem histórias engraçadas...ora vejam!